советы психолога

ЧЕТВЕРОКЛАССНИКИ

Четвертый год обучения в младших классах завершает первый этап школьной жизни ребенка. Четвероклассники — это выпускники начальной школы. Перспектива перехода в среднюю школу заставляет взрослых обращать первостепенное внимание на сформированность учебных умений и навыков у четвероклассников.

Cоветы психолога

Авторитет родителей.

От чего зависит авторитет?

Основа авторитета - это требовательное отношение родителей к себе, не расхождение слов с делами, последовательность и конкретность действий родителей. Очень важно для развития личности ребёнка, чтобы в семье существовало уважение, взаимопомощь, доверие.Этому способствует демократический стиль отношений.

Авторитарный стиль утверждает диктат в семье, отчуждённость, враждебность, страх и может быть причиной невроза у ребёнка. При таких взаимоотношениях у ребёнка могут развиваться негативные черты характера: лживость, лицемерие, зависть и т.п.

Психологи уверены, что большинство детей хотят походить на своих родителей. Этому стоит порадоваться. Но при  нельзя забывать, какую дополнительную ответственность взваливают на взрослых дети этим своим подражанием.

Спросите у начинающих курить подростков, чьими сигаретами они пользуются? У курящих родителей дети раньше познают эту пагубную привычку.

Почему же дети норовят подражать только плохому? Например: 1) папа грубо разговаривает с мамой. Ребёнок всё это слышит и перенимает эти интонации. Это подражание ему даётся легко, оно не требует ни особых навыков, ни усилий, ни преодоления себя. А плохо это или хорошо, насчёт этого сомнений нет; 2) папа показывает пример аккуратности. Чтобы подражать такому папе, надо затрачивать определённые усилия: преодолевать свою расхлябанность, возвышаться над собственной ленью, то есть, утруждать себя... Получается, что плохому подражать легко, т.к. не надо прикладывать никаких усилий.

Существует ли способ заставить детей подражать только хорошему? Да, единственный способ, надёжный и безотказный, лишить их выбора!

Держите себя так, чтобы всякое подражание вашему поведению, манерам, обращению с другими людьми отличались исключительно положительным знаком.

Трудно? Да. А кто обещал, что растить настоящего человека легко?

Воспитание детей - это трудная работа, без выходных и отпусков и без благодарностей, чаще всего. Единственный эффективный метод - личный пример родителей, которые являются авторитетом для своих подрастающих детей.

По материалам http://www.shkolnik.domlad18.com

Идеальные родители

Идеальные родители…

Эта тема затрагивает всех и каждого, ибо каждый из нас чей-то родитель и каждый из нас чей-то ребенок. Когда дети маленькие, родители для них — верх совершенства, они принимают идеалы и ценности, нормы морали и поведения родителей. С возрастом происходит смена значимых лиц, перестройка взаимоотношений со взрослыми. Чем взрослее ребенок, тем критичнее его отношение к родителям.

Всем нам хочется быть хорошими родителями, а иногда даже идеальными. Но быть идеальными можно, наверное, только в идеальных условиях. К счастью, наше время таково, что большинство родителей осознанно и обдуманно относятся к появлению ребенка на свет, а главное — понимают, что накормить, обуть и купить много игрушек — еще не все. Следует помочь будущему человеку набраться уверенности и сил, понять, чего он хочет, научить строить отношения и добиваться целей. Без этого в изменчивом конкурентном мире нынче не достигнешь успеха и счастья.

ОЦЕНКА И ОТМЕТКА

Оценка не тождественна отметке. Оценка - это процесс оценивания; отметка - результат этого процесса, его условно-формальное отражение в баллах.

Без помощи взрослых ребенок не в силах верно выделить критерии оценивания своей работы. В результате отметка лишается своего содержания, приобретает для детей самодовлеющее значение, превращается в школьного идола, о котором писал В.А. Сухомлинский: «С первых дней школьной жизни на тернистом пути учения перед ребенком появляется идол - отметка. Для одного ребенка он добрый, снисходительный, для другого - жесткий, безжалостный, неумолимый... Ребенок старается удовлетворить или - на худой конец - обмануть идола и постепенно привыкает учиться не для личной радости, а для отметки» (В.А. Сухомлинский, 1969).

К сожалению, родители вольно или невольно выстраивают свое отношение к ребенку в зависимости от его успеваемости. Дети улавливают эту связь быстрее, чем взрослые: «Мама не очень меня любит, потому что я не всегда пятерки получаю».
Психолог Ш.А. Амонашвили составил очень меткие социальные портреты отметок, их названия говорят сами за себя: торжествующая «пятерка», обнадеживающая «четверка», равнодушная «тройка», угнетающая «двойка», уничтожающая «единица».
Связывая свое отношение к ребенку с его отметками, особенно если эти отметки не соответствуют их ожиданиям, родители затрудняют формирование адекватной положительной самооценки школьника, способствуют появлению у него неуверенности в себе, мешают развитию интереса к учению.
Родителям необходимо помнить, что в учении важна не столько отметка, сколько реальные знания и умения ученика, его трудолюбие, ответственность, потребность в получении новых знаний. К тому же следует учитывать, что успешность ребенка в учении определяется множеством факторов. Не последнюю роль среди них играет вера родителей в возможности своего ребенка, а также их способность оказать ему реальную помощь в учебе.

Использовались материалы сайта http://psy.1september.ru/

Воспитание культуры поведения

Памятка для родителей
по воспитанию культуры поведения у детей

— Не демонстрируйте своему ребенку показную вежливость и чуткость. Очень скоро он начнет вам подражать и поступать так в первую очередь по отношению к вам самим.
— Не грубите и не сквернословьте сами. Ваша привычка станет привычкой вашего ребенка.
— Не говорите о чужих людях плохо и неуважительно. Если вы покажете в этом пример своему ребенку, ждите, что очень скоро он скажет то же самое о вас.
— Будьте тактичны по отношению к другим людям. Это урок вашему ребенку добра и человечности.
— Не бойтесь извиниться перед кем-то в присутствии своего ребенка. В этот момент вы ничего не теряете, лишь приобретаете уважение своего ребенка.
— Проявляйте благородство даже тогда, когда вам очень не хочется его проявлять, учите этому качеству своего ребенка.
— Помните, что поведение — это зеркало, в котором отражается истинный облик каждого!

Заповеди семейного воспитания В.А. Сухомлинского

начинай воспитание с себя,

не  унижай,

не угрожай, 

не вымогай обещание, 

не морализуй, 

не мешай ребёнку быть самим собой,

не повреди,

не бойся признать свою ошибку, 

верь в своего ребёнка, 

помоги ему поверить в себя

источник:1september.ru

Как помочь ребёнку стать читателем

Люди перестают мыслить, когда они перестают читать.
Д. Дидро

К третьему классу у разных детей складывается неодинаковое отношение к чтению как самостоятельному интеллектуальному занятию.
Как правило, в каждом классе есть две группы детей, демонстрирующих полярное отношение к чтению. Одни читают охотно и много, не расстаются с книгой. Другие, напротив, не любят читать, делают это лишь по принуждению. Именно вторая группа учащихся чаще всего вызывает особое беспокойство учителей и родителей.
Дети, которые не любят читать,

ТРЕТЬЕКЛАССНИКИ

Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Многие учителя отмечают, что именно с третьего года обучения дети начинают действительно осознанно относиться к учению, проявлять активный интерес к познанию.
Это во многом связано с теми значительными изменениями, которые происходят в общем интеллектуальном развитии детей в данный период.

ИНФОРМАЦИЯ для родителей на новый учебный год 2012-2013

 Уважаемые родители! 

Если:

o   Вам необходимо освободить ребёнка от занятий, то заранее (за 1 – 2 дня) сообщите об этом класс. рук. (Например: посещение врача во время учебного дня)

o   ребёнок не пошёл в школу, обязательно сообщите классному руководителю причину отсутствия, через э-журнал в этот же день

o   ребёнок не посещал школу до трёх и более дней, необходимо предоставить письменное сообщение о причине отсутствия (записка, письмо, справка)

o   ребёнок отсутствует на занятиях, необходимо выполнять все письменные и устные задания, чтобы не отставать от программы

o   возникли вопросы, связанные с учебным процессом, пожалуйста, свяжитесь с классным руководителем  (э-адрес, письмом, сообщением в дневнике), в рабочее время ежедневно с  8.00 до 14.00 в каб.307 Б

Для учебного процесса родителям необходимо:

чтение

Потребность в чтении не возникает сама собой и не складывается в результате принудительного общения с книгой. Любовь к чтению закладывается годами, и первостепенное значение при этом имеет отношение к чтению самих родителей. Любят ли в семье читать? Есть ли в доме своя библиотека? Часто ли ребенок видит родителей с книгой? Делятся ли они с детьми своими впечатлениями о прочитанном? Следят ли родители за книжными новинками, в том числе и в области детской литературы?
Как правило, читать любят дети читающих родителей.

Дети, которые не любят читать, нередко плохо владеют техникой чтения. Именно отсутствие хорошо отработанного навыка чтения может служить препятствием для свободного общения ребенка с книгой. В этом случае следует уделить особое внимание отработке технической стороны чтения. Чтение, как и любой другой навык, требует специальных усилий и времени для закрепления умения и его совершенствования. Времени, отведенного для этого на уроках чтения, очевидно недостаточно. Для закрепления навыка чтения ребенок нуждается в систематических, ежедневных домашних упражнениях.
Формирование навыка чтения тесно связано с общим речевым развитием ребенка, поэтому, в случае явных затруднений, следует обратиться за необходимыми рекомендациями к логопеду.
Специалисты, занимающиеся проблемами детского чтения, утверждают: для улучшения навыков чтения особенное значение имеет эмоциональное состояние ребенка. Родителям необходимо помнить, что ребенок, любимый ими независимо от своих недостатков, получающий эмоциональную поддержку взрослых, а значит, уверенный в себе, легче обучается чему бы то ни было, в том числе и чтению.

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

Е. В. Камаровская
Как помочь школьнику? Развиваем память, усидчивость и внимание

Введение

Ключ к повышению успеваемости школьника – в понимании, каким образом происходит процесс обучения, какие факторы способствуют усвоению новой информации и творческому мышлению, а какие мешают ребенку сконцентрироваться на учебе.

читайте здесь

зрение

   У некоторых детей возникают проблемы со зрением в первые годы обучения. Причин может быть несколько, но предлагаю рассмотреть те, которые легко можно исправить.

«Зрение зависит от полноценного кровоснабжения головного мозга, которое зависит от осанки. Не зря учителя заставляют сидеть за партой правильно, с прямой спиной во время урока.
Бывает так, что сидеть неудобно: то ли парта не по размеру, то ли стул ли не подходящий, то ли неправильно сидим. В результате ученики начинают слишком низко наклоняться, утыкаясь в тетрадку буквально носом. Если так писать и читать постоянно, то близорукость обеспечена».

·       Необходимы правильный письменный стол и правильный стул, благодаря которым положение спины, рук и ног при занятиях тоже будут правильными.

·        Ноги должны стоять на полу прямо так, чтобы между бедром и голенью образовывался прямой угол.

·        Стол лучше располагать слева от окна, чтобы тень от руки не падала на тетради и учебники особенно при письме. Настольную лампу следует располагать слева. 

 Смотрите видеоролик

внимание

                  Внимание — необходимое условие качественного выполнения любой деятельности.

Невнимательность младших школьников - одна из наиболее распространенных причин сниженной успеваемости. Ошибки «по невниманию» в письменных работах и во время чтения - самые обидные для детей.

«Слушаю» - не обязательно «слышу», «смотрю» - не обязательно «вижу».

В толковом словаре С.И. Ожегова дано следующее разграничение понятий: "слушать – воспринимать слухом что-нибудь (слушать музыку, слушать лектора), следовать чьим-нибудь советам, приказам";

"слышать – различать, воспринимать что-нибудь слухом (слышать голоса спорящих); замечать, чувствовать, слышать для подтверждения сказанного..." "Слышать" – это еще и одновременно размышлять и сопереживать говорящему, совершать вместе с ним некую внутреннюю психическую деятельность, мобилизовать себя на рассуждение, участие в диалоге по поводу услышанного.

Одно из классических упражнений для развития умения слышать – это "графический диктант". Упражняясь, можно развить умение ребенка слушать, понимать и точно выполнять указания. Это упражнение дано, как компьютерная игра  «Крот» (смотрите на страничке нашего блога  Математические игры «Давайте поиграем»). Первый раз поиграйте вместе с детьми или поприсутствуйте, чтобы оказать им помощь, если она понадобится.

Советы психологов по выполнению домаших заданий

Cоветы психолога.
Домашние задания.
Проверьте, не случается ли вам в присутствии сына или дочки негативно отзываться о школе. Если да, то нет ничего удивительного, что ему не хочется делать уроки по просьбе этой “ужасной учительницы”. Ни в коем случае не надо при ребенке плохо отзываться об учителях и школе. (для ознакомления со статьёй кликните на слово "дальше")

10 подсказок для родителей первоклассника.

10 подсказок для родителей первоклассника.

Советы психолога родителям первоклассника

Совет первый: самое главное, что вы можете подарить своему ребенку, — это ваше внимание.

Рекомендации родителям первоклассника.

-->

Поступление в школу для ребёнка – это стресс. Важно соблюдение режима дня: сон не менее 10 часов в сутки, физические упражнения, ограничение просмотра телепередач.

Не настраивайте ребенка только на успех, но и не запугивайте неудачами. Помните: ему нужны ваша вера в него и поддержка, совет и умная помощь. Научите ребёнка правильно реагировать на неудачи.

Памятка родителям первоклассника (в первые учебные дни)

1. Одинаково не правы те родители, которые предоставляют первоклашке полную самостоятельность, так и те, которые устанавливают тотальный контроль за всей его деятельностью.
«Уроки задают тебе, ты их и делай», - говорит усталая мама, приходя с работы поздним вечером. Услышав подобную фразу, ребенок ощущает ваше глубокое равнодушие к своим нуждам.
«Ну, что нам сегодня задано?» - спрашивает бабушка, распаковывая портфель и листая страницы учебника. В такой ситуации первоклашка скоро придет к выводу, что учеба больше нужна взрослым, и они сами все сделают, нечего даже напрягаться.
Лучший вариант – сидеть рядом с ребенком, наблюдать за его работой, быть готовым помочь, но не вмешиваться без его просьбы. После выполнения задания спокойно спросите ребенка, доволен ли он своей работой, что получилось хорошо, а что – не очень.
2. За уроки нужно садиться через час-полтора после возвращения из школы, когда ребенок уже слегка отдохнул, но еще не успел устать от домашних игр, развлечений.
3. Необходимы ежедневные прогулки на свежем воздухе не менее 1,5 часа.
4. Между выполнением уроков следует делать перерывы. 15-20 минут занятий – 5 минут отдыха.
5. Чередуйте устные и письменные задания. Начинайте приготовление уроков с самых трудоемких или тех, что даются ученику тяжелее остальных.
6. Очень важно приучить ребенка к самоконтролю. После выполнения задания попросите сына или дочь проверить написанное. Если он сам нашел и исправил ошибку – обязательно похвалите! Лишь когда самопроверка войдет в привычку, можно прекратить напоминать.
7. Ошибки ребенка не должны вас раздражать, они должны удивлять. Дайте ребенку почувствовать вашу уверенность в его успехе. Не ругайте за ошибки, не восклицайте: «Мы столько раз писали это слово, а ты опять пишешь неправильно!» Лучше удивитесь: «Ой! Как же это получилось?»
8. Встречая ребенка из школы, постарайтесь усилить в нем положительные впечатления и не акцентировать внимание на негативных. Поставьте вопрос так: «Что сегодня было хорошего? Что было самое интересное?»
9. После выполнения уроков похвалите ребенка: «Ты сегодня так быстро и хорошо все сделал!» Радуйтесь его успехам и новым знаниям: «Неужели ты уже знаешь, как решать такие сложные задачи?»
10. Ключ к успеху – понимание трудностей ребенка и спокойная родительская уверенность в его возможностях. С такой поддержкой ребенок будет чувствовать себя в безопасности и легче справится с любыми сложностями.