Без помощи взрослых ребенок не в силах верно выделить
критерии оценивания своей работы. В результате отметка лишается своего содержания, приобретает для детей
самодовлеющее значение, превращается в школьного идола, о котором писал В.А.
Сухомлинский: «С первых дней школьной
жизни на тернистом пути учения перед ребенком появляется идол - отметка. Для
одного ребенка он добрый, снисходительный, для другого - жесткий, безжалостный,
неумолимый... Ребенок старается удовлетворить или - на худой конец - обмануть
идола и постепенно привыкает учиться не для личной радости, а для отметки»
(В.А. Сухомлинский, 1969).
К сожалению,
родители вольно или невольно выстраивают свое отношение к ребенку в зависимости
от его успеваемости. Дети улавливают эту связь быстрее, чем взрослые: «Мама не
очень меня любит, потому что я не всегда пятерки получаю».
Психолог Ш.А. Амонашвили составил очень меткие социальные портреты отметок, их названия говорят сами за себя: торжествующая «пятерка», обнадеживающая «четверка», равнодушная «тройка», угнетающая «двойка», уничтожающая «единица».
Связывая свое отношение к ребенку с его отметками, особенно если эти отметки не соответствуют их ожиданиям, родители затрудняют формирование адекватной положительной самооценки школьника, способствуют появлению у него неуверенности в себе, мешают развитию интереса к учению.
Родителям необходимо помнить, что в учении важна не столько отметка, сколько реальные знания и умения ученика, его трудолюбие, ответственность, потребность в получении новых знаний. К тому же следует учитывать, что успешность ребенка в учении определяется множеством факторов. Не последнюю роль среди них играет вера родителей в возможности своего ребенка, а также их способность оказать ему реальную помощь в учебе.
Использовались
материалы сайта http://psy.1september.ru/Психолог Ш.А. Амонашвили составил очень меткие социальные портреты отметок, их названия говорят сами за себя: торжествующая «пятерка», обнадеживающая «четверка», равнодушная «тройка», угнетающая «двойка», уничтожающая «единица».
Связывая свое отношение к ребенку с его отметками, особенно если эти отметки не соответствуют их ожиданиям, родители затрудняют формирование адекватной положительной самооценки школьника, способствуют появлению у него неуверенности в себе, мешают развитию интереса к учению.
Родителям необходимо помнить, что в учении важна не столько отметка, сколько реальные знания и умения ученика, его трудолюбие, ответственность, потребность в получении новых знаний. К тому же следует учитывать, что успешность ребенка в учении определяется множеством факторов. Не последнюю роль среди них играет вера родителей в возможности своего ребенка, а также их способность оказать ему реальную помощь в учебе.
Комментариев нет:
Отправить комментарий